Educação Inclusiva: síndrome de Down

Por Amanda Lamego de Souza, 
Coordenadora de Educação Inclusiva da SME-BJ.

        A partir deste mês de agosto (mês do Educador Especial), enviaremos para a rede pequenos informativos sobre temas referentes à Educação Especial Inclusiva. Neste primeiro, falaremos sobre a Síndrome de Down.
A síndrome de Down tem origem genética e é causada pela presença de três cromossomos 21 em todas ou na maior parte das células de um indivíduo. As pessoas com síndrome de Down (ou “trissomia do cromossomo 21"), têm 47 cromossomos em suas células em vez de 46, que é o número de cromossomos da maior parte da população humana.
As crianças, os jovens e os adultos com síndrome de Down podem ter algumas características semelhantes e estar sujeitos a uma maior incidência de certas doenças, mas apresentam personalidades e características diferentes e únicas.
Não há generalismo quando se fala em educação (seja de crianças típicas ou com alguma síndrome, transtorno ou deficiência), mas há um conjunto de atitudes que, geralmente, beneficiam aos estudantes com Síndrome de Down. Dentre elas destacamos:
- Buscar dar preferência a uma abordagem multissensorial: ver, copiar, fazer, sentir.
- Procurar se utilizar de repetições e ampla variedade de explicações sobre um mesmo conteúdo.
- Apresentar todos os trabalhos com apoio visual: material impresso, testes e exercícios de escrita adaptados, cartões, sequenciamento de cartões/frases, diagramas, imagens, fotografias, ícones, símbolos.
- Certificar-se de que instruções orais sejam reforçadas visualmente;
- Usar materiais concretos e práticos sempre que possível.
- Usar linguagem simples e familiar.
- Manter instruções curtas e concisas.
- Reforçar instruções com diagramas e signos.
- Focar em palavras-chave e certifique-se de que os significados foram entendidos.
- Ofereça tempo extra para a execução das atividades e oportunidades de repetição de atividades similares para auxiliar na consolidação.
- Propiciar atividades que exijam um nível mínimo de atenção e ir aumentando gradualmente.
- Executar uma atividade de cada vez.
- Propor atividades que tenham sentido para o aprendente.
- Fortalecer as qualidades do estudante.
- Buscar sempre novos vínculos afetivos e consolidar os já existentes.


Tais atitudes serão benéficas não só para os estudantes com Síndrome de Down, como também para os demais.